Репозитарій Одеського нацiонального економічного унiверситету
ISSN: 2310-8347
eONEUIR - Electronic Odesa National Economic University Institutional Repository
Ласкаво просимо до електронного архіву Одеського національного економічного університету - eONEUIR, який призначений для накопичення, зберігання та надання безкоштовного повнотекстового доступу до електронних публікацій наукових праць професорсько-викладацького складу, аспірантів, співробітників університету. Наукові публікації студентів розміщуються за умови наявності рецензії наукового керівника.
Викладачі, аспіранти та співробітники університету, які є авторами наукових публікацій та бажають опублікуватися у архіві відкритого доступу, повинні пройти реєстрацію в eONEU та підписати авторський договір.
У випадку виникнення питань з приводу публікації матеріалів, будь ласка, звертайтеся до бібліотеки університету (головний корпус (ауд.212)), або на електронну пошту library@oneu.edu.ua.
Договір з автором, Положення та інша супровідна інформація
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
- Faculty of Economics and Enterprise Management
- Faculty of Management, Accounting and Information Technology
- Faculty of International Economy
- Faculty of Finance and Banking
Нові надходження
Перспективи оптимізації системи оподаткування операцій із надання послуг транспортного експедирування
(2026) Ігнатьєв, О.В.; Москалюк, Г.О.; Ihnatiev, O.; Moskaliuk, H.
Мета статті полягає у формуванні пропозицій щодо вдосконалення механізмів нарахування податкових зобов'язань під час здійснення посередницької діяльності у сфері міжнародних та внутрішніх вантажних перевезень шляхом усунення наявних методологічних суперечностей чинного законодавства. Під час виконання дослідження застосовано комплекс загальнонаукових та спеціальних прийомів пізнання економічних процесів. Системно-структурний аналіз використано для вивчення нормативно-правової бази, метод порівняння застосовано для зіставлення цивільно-правового та фіскального трактування бази оподаткування підприємств. Метод абстрагування та моделювання залучено для оцінки податкових наслідків роботи логістичних суб'єктів за різних режимів нарахування платежів. Виявлено та структуровано основні розбіжності між нормами приватного права та правилами фіскального адміністрування, які спричиняють необґрунтоване збільшення фінансового навантаження на підприємства галузі. Встановлено, що відсутність законодавчої дефініції транзитних коштів зумовлює їх помилкове включення до загального обсягу доходу експедитора, що суттєво обмежує можливості застосування спрощеної системи оподаткування суб'єктами малого підприємництва. Досліджено механізми виникнення штучних касових розривів під час розрахунків із контрагентами через дію правила першої події в системі адміністрування непрямих податків. З'ясовано, що алгоритми системи автоматизованого моніторингу податкових ризиків не враховують посередницький характер роботи транспортних операторів, внаслідок чого зміна кодів за Державним класифікатором продукції та послуг під час перепродажу фрахту розпізнається як фіктивна діяльність та призводить до масового зупинення реєстрації податкових накладних. Додатково оцінено вплив нереалізованих курсових різниць за транзитними валютними рахунками на показники рентабельності контрольованих операцій. Обґрунтовано необхідність нормативного закріплення статусу кваліфікованого експедитора для запобігання зупиненню реєстрації податкових документів сумлінних учасників ринку. Запропоновано дієвий алгоритм виключення транзитних фінансових потоків із розрахунку бази оподаткування податком на прибуток та єдиним податком, що дозволить збалансувати структуру оборотного капіталу компаній. Доведено доцільність перегляду правил адміністрування зборів у частині застосування нульової ставки до всього комплексу послуг організації міжнародної доставки вантажів. Вважаємо, що реалізація цих ініціатив сприятиме вивільненню фінансових ресурсів підприємств та підвищенню їхньої ділової активності.
The purpose of the article is to formulate proposals for improving the mechanisms of calculating tax liabilities during the implementation of intermediary activities in the field of international and domestic freight transportation by eliminating the existing methodological contradictions of the current legislation. During the research, a complex of general scientific and special methods of cognition of economic processes was applied. Systems and structural analysis were used to study the regulatory and legal framework, while the method of comparison was applied to contrast the civil law and fiscal interpretation of the tax base of forwarders. The method of abstraction and modeling was involved to assess the tax consequences of the work of logistics enterprises under various taxation regimes. The main discrepancies between the norms of private law and the rules of fiscal administration, which cause an unreasonable increase in the financial burden on the enterprises of the industry, were identified and structured. It was established that the lack of a legislative definition of transit funds causes their erroneous inclusion in the total volume of the forwarder's income, which significantly limits the possibilities of applying the simplified taxation system by small business entities. The mechanisms of the emergence of artificial cash gaps during settlements with counterparties due to the operation of the first event rule in the indirect tax administration system were investigated. It was found that the algorithms of the automated tax risk monitoring system do not take into account the intermediary nature of the work of transport operators, as a result of which the change in service codes during the resale of freight is recognized as fictitious activity and leads to massive suspension of tax invoice registration. Additionally, the impact of unrealized exchange differences on transit foreign currency accounts on the profitability indicators of controlled operations was evaluated. The necessity of normative consolidation of the status of a qualified forwarder to prevent the suspension of registration of tax documents of conscientious market participants was substantiated. An effective algorithm for excluding transit financial flows from the calculation of the tax base for income tax and single tax was proposed, which will allow balancing the structure of the working capital of companies. The expediency of revising the rules for administering taxes in terms of applying a zero rate to the entire complex of services for the organization of international cargo delivery was proved. We expect that the implementation of these initiatives will contribute to the release of financial resources of enterprises and increase their business activity.
Особливості ментального здоров’я студентів під час навчання в екстремальних умовах
(Одеський національний економічний університет, 2024) Степанюк, Я.В.; Федонюк, С.В.; Поручинський, А.І.; Миронець, М.Ю.; Ульянов, В.О.; Stepanyuk, Ya.; Poruchynskyi, A.; Fedoniuk, S.; Myronets, M.; Ulianov, V.
Стрімке зростання кількості студентів, які скаржаться на проблеми з психічним здоров’ям, потребує з’ясування причин цього явища й розробки методів профілактики. У роботі планували надати характеристику змінам ментального здоров’я студентів закладу вищої освіти за тривалого навчання в екстремальних умовах воєнного стану. Дослідження проведені на базі медичного факультету Волинського національного університету імені Лесі Українки за інформованої згоди студентів. Під час анонімного опитування діагностували стан психічного здоров’я, сприйняття стигматизації та проблеми, що впливають на психічне здоров’я студентів; визначали задоволеність електронним навчанням. Встановлено, що до початку навчання в університеті порушення ментального здоров’я різного характеру й виразності відмічали 20,4% студентів, після початку – 39,4% опитаних студентів. 74,5% студентів свідчили, що початок військових дій спричинив погіршення їх ментального здоров’я. Проблеми з порушеннями ментального здоров’я готові були обговорити з викладачами 22,5% студентів, зі своїми рідними та друзями – 83,9%. Більшість студентів отримали підтримку після обговорення своїх проблем. Статистично значущих змін зазнавала структура факторів, які впливають на ментальне здоров’я студентів, за два роки спостереження. Менший вплив мали переживання про здатність впоратися з навчальним навантаженням. Зросла кількість студентів, які відмічали негативний вплив на ментальне здоров’я фінансових труднощів і проблем у соціальному житті, самотності. Після початку військових дій у студентів збільшилася кількість панічних атак, зріс рівень тривожності. Технології електронного навчання різною мірою допомагали подолати погіршення емоційного стану в 45,6% випадків. Під час навчання в екстремальних умовах, за оцінками студентів, їх власний рівень використання таких технологій електронного навчання підвищився в 57% випадків. При цьому рівень задоволеності онлайн-навчанням становив у середньому 7,28 бала з 10.За перебігу навчального процесу в екстремальних умовах (воєнний стан) відбувається поступова адаптація студентів до запровадження і збільшення інтенсивності застосування електронних технологій навчання. Воєнний стан істотно впливав на самооцінку студентами власного психічного здоров’я. Важливим для зменшення виразності емоційних порушень під час навчання в екстремальних умовах є ефективна організація навчального процесу із залученням технологій електронного навчання.
The rapid increase in the number of students reporting mental health problems necessitates an investigation into the causes of this phenomenon and the development of preventive measures. This study aimed to analyze changes in the mental health of university students undergoing prolonged education in extreme conditions. The research was conducted at the Medical Faculty of Lesya Ukrainka Volyn National University with the informed consent of the participants. An anonymous survey was used to assess students’ mental health status, perception of stigmatization, factors influencing their mental well-being, and satisfaction with e-learning. Before entering university, 20.4% of students reported mental health disorders of varying severity. However, after starting their studies, this figure increased to 39.4%. Additionally, 74.5% of students indicated that the onset of military conflict had worsened their mental health. Only 22.5% of students were willing to discuss their mental health concerns with instructors, whereas 83.9% felt comfortable sharing with family and friends. The majority of students received support after discussing their issues. Over the two-year observation period, there were statistically significant shifts in the factors influencing students’ mental health. Concerns about academic workload had a reduced impact, while financial difficulties, social life disruptions, and loneliness were increasingly cited as negative influences. Following the onset of military conflict, students experienced a rise in panic attacks and heightened anxiety levels. E-learning technologies played a role in mitigating emotional distress in 45.6% of cases. Moreover, 57% of students reported an increase in their use of e-learning tools, and the average satisfaction level with online learning was 7.28 out of 10. As the educational process continued under extreme conditions (martial law), students gradually adapted to the integration and increased intensity of e-learning technologies. Martial law significantly influenced students’ selfperception of their mental health. The effective organization of the educational process, incorporating e-learning technologies, is crucial in reducing the severity of emotional distress during education in extreme conditions.
Комунікативні характеристики професійно-психологічної готовності майбутнього юриста
(Одеський національний економічний університет, 2024) Шайда, Н.П.; Литвин, Р.Р.; Полторацький, О.В.; Shaida, N.; Lytvyn, R.; Poltoratskyi, O.
Актуальність та доцільність нашого дослідження зумовлена рівнем нагальності питання про структуру й особливості прояву комунікативних характеристик професійно-психологічної готовності майбутнього юриста в процесі підготовки до повноцінного та плідного професійного функціонування, особливо в сучасних особливих соціально-економічних та безпеково-нормативних умовах. Професійна готовність майбутнього юриста передбачає наявність законодавчо регламентованих підстав та формальних механізмів її регуляції, високий рівень усвідомлення майбутнім правником місця та ролі правових інституцій у функціонуванні держави та окремого громадянина, розвиненою внутрішньою мотивацією юридичної діяльності, багаторівневими і структурованими процесами комунікації та взаємодії з професійним і соціальним оточенням. Психологічний зміст соціальних та комунікативних характеристик професійно-психологічної готовності майбутнього юриста базується здебільшого на прийнятті й розумінні індивідуальності оточення, вмінні ефективно долати комунікативні бар’єри, навичках гнучкого та невимушеного встановлення продуктивного професійно орієнтованого контакту з оточенням, спроможності контролювати власні негативні емоції, регулювати хід взаємодії з професійними партнерами. Позитивне ставлення до професії майбутнього юриста не передбачає насамперед неприйняття або нерозуміння індивідуальності іншої людини, категоричності та консервативності в оцінках людей. Професійно вмотивованим майбутнім юристам невластиве невміння пробачати іншому його помилки, незграбність, нетерпимість до фізичного чи психічного дискомфорту партнера, невміння пристосовуватися до професійного партнера, прагнення підлагоджувати партнера під себе, зробити його зручним, прагнення переробити, перевиховувати партнера тощо.
The relevance and expediency of our research is due to the level of urgency of the question of the structure and features of the manifestation of communicative characteristics of the professional and psychological readiness of a future lawyer in the process of preparation for full and fruitful professional functioning, especially in today’s special socio-economic and security and regulatory conditions. The professional readiness of a future lawyer assumes the presence of legally regulated grounds and formal mechanisms for its regulation, a high level of awareness by the future lawyer of the place and role of legal institutions in the functioning of the state and an individual citizen, developed internal motivation for legal activity, multi-level and structured processes of communication and interaction with the professional and social environment. The psychological content of the social and communicative characteristics of the professional and psychological readiness of a future lawyer is based mainly on the acceptance and understanding of the individuality of others, the ability to effectively overcome communication barriers, the skills of flexible and relaxed establishment of productive professionally oriented contact with others, the ability to control one’s own negative emotions, and regulate the course of interaction with professional partners. A positive attitude towards the profession of a future lawyer does not primarily imply rejection or misunderstanding of the individuality of another person, categoricalness and conservatism in assessing people. Professionally motivated future lawyers are not characterized by the inability to forgive another for his mistakes, clumsiness, intolerance to the physical or mental discomfort of a partner, inability to adapt to a professional partner, the desire to adjust the partner to oneself, to make him comfortable, the desire to remake, re-educate the partner, etc.
Механізми групової інтеграції асоціально-орієнтованих груп підлітків у континуумі життєдіяльності
(Одеський національний економічний університет, 2024) Гуртовенко, Н.В.; Hurtovenko, N.
У статті розглянуто механізми адаптації асоціально орієнтованих підлітків до різноманітних груп та умов середовища. Додано оцінку з позиції конституційно-континуального простору особистості підлітка, яка є диференціальною основою нашого дослідження. Виокремлені зовнішні умови та внутрішні чинники, що схиляють підлітків до наслідування. Також розглянуто функціонування механізму міжособистісної взаємодії в групах підлітків, що полягає в такому: у процесі взаємодії з іншими людьми підлітки прагнуть нібито продемонструвати свій внутрішній світ, свої переживання і стани. Визначені джерела збалансованості або незбалансованості механізмів проєкції та інтроєкції, розглянуті в динамічних особливостях особистості, а також в особливостях конкретного спілкування. Проведені спостереження за асоціальними групами підлітків показують, що їхнім учасникам притаманне більше, ніж будь-кому, міжособистісне оцінювання та співвіднесення себе з іншими. Під час сприйняття та пізнання як самих себе, так і інших багато що залежить не стільки від загального культурного розвитку, інтелектуальних здібностей, скільки, на наш погляд, від конституційного рівня адекватності самосвідомості, що формує самооцінку, самоконтроль і саморегуляцію поведінки. За допомогою модифікованих методик соціометричного опитування та незакінчених речень у групах було виявлено індекси індивідуального і групового соціометричного статусу, рівня конфліктності, згуртованості, індивідуальної та групової прийнятності, стійкості. На основі цих показників було здійснено стратифікацію членів груп залежно від їхньої ролі та місця в групі. Аналіз анкет і даних дав нам змогу встановити, що в групах асоціально-кримінальної спрямованості очевидною є характерологічна та поведінкова ідентифікація, що виявляється в ототожненні підлітків з еталонними якостями групи та її лідерами, з нівелюванням вищих властивостей особистості, що є неприйнятними в асоціальних групах.
The article discusses the mechanisms of adaptation of antisocially oriented adolescents to various groups and environmental conditions. An assessment from the standpoint of the constitutional and continuum space of the adolescent’s personality, which is the differential basis of our study, is added. The external conditions and internal factors that predispose adolescents to imitation are highlighted. The functioning of the mechanism of interpersonal interaction in groups of adolescents is also considered, which is as follows: in the process of interaction with other people, adolescents seek to demonstrate their inner world, their experiences and states. The sources of balance or imbalance of the mechanisms of projection and introjection are identified, considered in the dynamic features of the personality, as well as in the features of specific communication. Observations of antisocial groups of adolescents show that their participants are more likely than anyone else to be interpersonally evaluated and to relate themselves to others. In the process of perceiving and cognizing both themselves and others, much depends not so much on general cultural development and intellectual abilities as, in our opinion, on the constitutional level of adequacy of self-awareness, which forms self-esteem, self-control and self-regulation of behavior. Using modified methods of sociometric survey and unfinished sentences, the groups identified indices of individual and group sociometric status, level of conflict, cohesion, individual and group acceptability, and resilience. Based on these indicators, group members were stratified according to their role and place in the group. The analysis of questionnaires and data allowed us to establish that in groups of asocial and criminal orientation, characterological and behavioral identification is evident, which is manifested in the identification of adolescents with the standard qualities of the group and its leaders, with the leveling of higher personality traits that are unacceptable in asocial groups.
The influence of psychological aspects in the acceleration of degradation processes in higher educational institutions with the remote form of learning
(Одеський національний економічний університет, 2024) Garmash, S.; Гармаш, С.В.
The purpose of the article is an attempt to analyze the acceleration of degradation processes in the country’s higher educational institutions with a remote form of learning in the aspect of interrelated processes that affect the development of both an individual and a society as a whole, counting students as the product of their society and their time. Special attention is paid to various psychological factors (emotional burnout of students, social isolation, anxiety due to lack of communication, lack of motivation, stress, fatigue and uncertainty, procrastination, etc.), which significantly affect the level of education in our country, which will undoubtedly affect the future development and even on the very independent existence of the country. The article proves that the remote form of learning in the current circumstances of the introduction of martial law on the territory of Ukraine is a desirable form for a short-term period. Special attention is paid to the fact that there is a dangerous trend in higher education in our country, when the concept of “the standard of higher education” is replaced by the concept of “the standardization of higher education”. The article presents the facts of the formal attitude of the majority of students to mastering scientific methods of educational work. In the assimilation of scientific information, such students are dominated by reproductive, operational memory (with the omission of essential information). Adding of knowledge to individual experience is decreasing, which is pseudo-education. The article also proves that “learning losses” already begin from a secondary school, as a result – the overall qualitative indicator of the applicant deteriorates over the years. During the work at the article, the method of expert evaluations, the method of unity of analysis and synthesis, and the method of observation, which is characterized by direct perception of phenomena and processes in their integrity and dynamics, were used. The trends highlighted in the article require further analysis in order to prevent further complication of the situation in the country’s higher education.
Метою статті є спроба проаналізувати прискорення деградаційних процесів у закладах вищої освіти країни за дистанційної форми навчання в аспекті взаємопов’язаних процесів, які впливають на розвиток як особистості, так і суспільства загалом, оскільки студенти є продуктом свого суспільства та свого часу. Особлива увага приділяється різноманітним психологічним факторам (емоційне вигорання студентів, соціальна ізоляція, тривожність через нестачу спілкування, відсутність мотивації, стрес, втома та невизначеність, прокрастинація тощо), які значною мірою впливають на рівень освіти в нашій країні, що безперечно відіб’ється на подальшому розвитку та навіть на самому незалежному існуванні країни. У статті доводиться, що дистанційна форма навчання в теперішніх обставинах запровадження військового стану на території України є бажаною формою на короткостроковий період. Особлива увага приділяється тому, що в нашій країні спостерігається небезпечний тренд у вищій школі, коли поняття «стандарт вищої освіти» підмінюється поняттям «стандартизація вищої освіти». У статті наводяться факти формального ставлення більшості студентів до оволодіння науковими методами навчальної роботи. У засвоєнні наукової інформації у таких студентів переважає репродуктивна, оперативна пам’ять (із пропуском суттєвої інформації). Знижується факт прирощування знань до індивідуального досвіду, що є псевдоосвітою. Також у статті доводиться, що «навчальні втрати» вже починаються із середньої школи, як наслідок, загальний якісний показник абітурієнта з роками погіршується. Під час роботи над статтею були використані метод експертних оцінок, метод єдності аналізу та синтезу та метод спостереження, який характеризується безпосереднім сприйняттям явищ і процесів у їхній цілісності й динаміці. Висвітлені у статті тенденції потребують подальшого аналізу задля запобігання подальшому ускладненню ситуації у вищій школі країни.