Особливості підтримки психологічного благополуччя студентської молоді в кризових умовах сьогодення

Abstract

У розділі монографії розглядаються особливості підтримки психологічного благополуччя студентської молоді в кризових умовах сьогодення як багатовимірного інтегрального феномену, що поєднує емоційні, когнітивні та поведінкові компоненти особистісного функціонування. Проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння психологічного благополуччя, зокрема в межах аксіологічного, функціонального, системного, середовищного та емотивного підходів, що дозволяє розкрити його як динамічний процес взаємодії особистості з соціальним середовищем. Визначено структуру та види психологічного благополуччя, а також його ключові компоненти, що забезпечують гармонійний розвиток особистості, її адаптацію та самореалізацію в умовах соціальної нестабільності. Особливу увагу приділено впливу воєнного контексту на зниження рівня психологічного благополуччя студентів, що проявляється у втраті внутрішньої рівноваги, зниженні суб’єктивної оцінки якості життя та ускладненні процесів самореалізації. Обґрунтовано роль психолого-педагогічних умов його підтримки, зокрема створення психологічно безпечного освітнього середовища, впровадження фасилітативних технологій навчання, організації соціально-психологічного супроводу та розвитку системи психосоціальної допомоги. Доведено, що психологічне благополуччя виступає важливим ресурсом адаптації студентської молоді, сприяє підвищенню її стресостійкості, професійного становлення та запобігає розвитку дезадаптаційних проявів в умовах кризових трансформацій сучасного суспільства. The section of the monograph examines the features of supporting the psychological well-being of student youth in today's crisis conditions as a multidimensional integral phenomenon that combines emotional, cognitive and behavioral components of personal functioning. Modern scientific approaches to understanding psychological well-being are analyzed, in particular within the framework of the axiological, functional, systemic, environmental and emotional approaches, which allows revealing it as a dynamic process of interaction between the individual and the social environment. The structure and types of psychological well-being are determined, as well as its key components that ensure the harmonious development of the individual, its adaptation and self-realization in conditions of social instability. Particular attention is paid to the influence of the military context on the decrease in the level of psychological well-being of students, which is manifested in the loss of internal balance, a decrease in the subjective assessment of the quality of life and the complication of self-realization processes. The role of psychological and pedagogical conditions of its support is substantiated, in particular, the creation of a psychologically safe educational environment, the introduction of facilitative learning technologies, the organization of socio-psychological support and the development of a system of psychosocial assistance. It is proven that psychological well-being is an important resource for the adaptation of student youth, contributes to increasing their stress resistance, professional development and prevents the development of maladaptive manifestations in the conditions of crisis transformations of modern society.