Психологічні передумови переживання самотності в дошкільному віці

Abstract

Проаналізовано теоретичні підходи до розуміння самотності, її психологічні прояви у дітей дошкільного віку, а також основні чинники, що виступають її передумовами, зокрема типи емоційної прихильності, рівень тривожності та наявність дитячих страхів. Аналіз результатів діагностики дитячих страхів засвідчив наявність різних їх видів, серед яких домінують страхи темряви, медичні та соціально-опосередковані страхи, що можуть впливати на емоційний стан дитини та її відчуття психологічної безпеки. Отримані результати дозволили сформулювати практичні рекомендації для батьків і педагогів, спрямовані на створення емоційно сприятливого середовища, розвиток комунікативних навичок, підтримку позитивної самооцінки та зниження рівня тривожності у дітей. Вони можуть бути використані у психологічній практиці, дошкільній освіті та консультативній роботі з метою профілактики переживання самотності у дітей дошкільного віку. Theoretical approaches to loneliness, its psychological manifestations in preschool children, and the main preconditions of its emergence are analyzed, The analysis of children’s fears indicated the presence of various types, with dominant fears of darkness, medical procedures, and socially mediated situations, which may influence the child’s emotional state and sense of psychological safety. The obtained results made it possible to develop practical recommendations for parents and educators aimed at creating an emotionally supportive environment, developing communication skills, strengthening self-esteem, and reducing anxiety in children. These findings can be applied in psychological practice, preschool education, and counseling to prevent loneliness in preschool children. including attachment types, anxiety levels, and childhood fears.