У роботі розглядаються теоретичні аспекти психологічної адаптації дітей до дошкільного навчального закладу. Проаналізовано специфіку психологічної адаптації дітей до дошкільного навчального закладу.
Особливості проявів психологічної адаптації дітей до дошкільного навчального закладу залежать від рівня адаптації (високого, середнього та низького), який ґрунтується на розвитку особистісних якостей дитини. Важливим фактором успішної адаптації дитини раннього віку до дошкільного навчального закладу є забезпечення оптимального розвиваючого середовища з позитивним психологічним мікрокліматом. У період адаптації кожна дитина потребує значної уваги з боку батьків, вихователів, психологів, які мають враховувати її індивідуальні особливості та базові потреби.
The paper considers the theoretical aspects of psychological adaptation of children to preschool education. The specifics of psychological adaptation of children to preschool education are analyzed.
Features of the manifestations of psychological adaptation of children to preschool education depend on the level of adaptation (high, medium and low), which is based on the development of the child personal qualities. An important factor in the successful adaptation of an early age child to preschool education is to ensure an optimal developmental environment with a positive psychological microclimate. During the period of adaptation, each child needs considerable attention from parents, educators, psychologists, who have to take into account its individual characteristics and basic needs.
