Специфіка впровадження інноваційних технологій навчання в українських закладах вищої освіти

Abstract

У статті досліджено специфіку та філософсько-методологічні засади впровадження інноваційних технологій навчання в українських закладах вищої освіти в умовах сучасних викликів. Здійснено порівняльний аналіз європейського досвіду цифрового експериментаторства (на прикладі Фінляндії, Німеччини, Великої Британії та Естонії) та динамічної, кризоорієнтованої моделі України. Висвітлено особливості реалізації технологій змішаного та «перевернутого» навчання, використання мобільних пристроїв, месенджерів і штучного інтелекту в умовах обмежених ресурсів та воєнного стану. Наголошено, що цифровізація вищої освіти в Україні трансформувалася з елементу маркетингу в інструмент забезпечення безперервності освіти, виходу університетів за межі фізичного простору та збереження людського капіталу. The article examines the specifics and philosophical-methodological foundations of implementing innovative learning technologies in Ukrainian higher education institutions amidst contemporary challenges. A comparative analysis is conducted between the European experience of digital experimentation (exemplified by Finland, Germany, the United Kingdom, and Estonia) and the dynamic, crisis-oriented model of Ukraine. The paper highlights the peculiarities of implementing blended and flipped learning, the use of mobile devices, messengers, and artificial intelligence under resource constraints and martial law. It is emphasized that the digitalization of higher education in Ukraine has transformed from a marketing element into a vital tool for ensuring educational continuity, enabling universities to transcend physical boundaries, and the preservation of human capital.