Особливості використання арт-терапії в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

Abstract

У роботі досліджено особливості психофізичного розвитку дітей з розладами аутистичного спектра та визначено потенціал арт-терапії як ефективного психокорекційного засобу в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Особливу увагу приділено ролі сенсорної інтеграції як терапевтичного методу, здатного знижувати гіперчутливість, покращувати емоційну саморегуляцію та стимулювати розвиток соціально-комунікативних навичок. У межах дослідження здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до застосування арт-терапевтичних технік, а також проведено експеримент, спрямований на оцінку ефективності арт-терапевтичної корекційної програми для дітей з аутизмом. Для вимірювання динаміки розвитку застосовано стандартизовані методики: CARS, SRS–2, SCQ та VABS. Результати експерименту засвідчили позитивний вплив арт-терапевтичних занять на розвиток адаптивної поведінки, емоційної стабільності, зниження рівня тривожності та сенсорної гіперчутливості, а також на покращення комунікативних умінь. Отримані дані підтверджують ефективність арт-терапії як комплексного засобу підтримки психоемоційного й сенсомоторного розвитку дітей з розладами аутистичного спектра. The research explores the psychophysiological characteristics of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and examines the potential of art therapy as an effective psychocorrectional method for children with special educational needs. Particular attention is given to the role of sensory integration as a therapeutic approach that reduces hypersensitivity, enhances emotional self-regulation, and supports the development of social and communication skills. The study includes a theoretical analysis of scientific approaches to art therapy and an experimental evaluation of an art-therapeutic correction program designed for children with ASD. Standardized tools—CARS, SRS–2, SCQ, and VABS—were used to assess developmental progress. The results demonstrate significant improvements in adaptive behavior, emotional stability, reduced anxiety and sensory hypersensitivity, as well as enhanced communication skills among participants. These findings confirm the effectiveness of art therapy as a comprehensive method for supporting the psychoemotional and sensorimotor development of children with ASD.