Особливості самопрезентації користувачів різних вікових груп у соціальних мережах

Abstract

Магістерська робота присвячена актуальній проблемі сучасної психологічної науки - дослідженню феномену самопрезентації особистості у цифровому просторі, зокрема виявленню її вікових відмінностей. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та емпіричне виявлення психологічних особливостей самопрезентації користувачів різних вікових груп (15-40 років) у соціальних мережах. У роботі здійснено аналіз теоретико-методологічних підходів до вивчення самопрезентації, визначено її психологічну сутність як цілеспрямованої системи стратегій і дій, що інтегрує пізнавальний, оціночний і поведінковий компоненти. Охарактеризовано специфіку самопрезентації в цифровому середовищі, де вона набуває візуально-перформативного характеру та пов’язана з керуванням враженням і залежністю від соціального схвалення (лайків, коментарів). Емпіричне дослідження (за участю 96 осіб) підтвердило, що самооцінка та потреба у схваленні є провідними регуляторами самопрезентаційної активності. Встановлено, що для підлітків типовими є демонстративні та емоційно залежні форми самопрезентації (самопросування, інграціація), тоді як для дорослих характерна автономна, ціннісно-вмотивована самоподача (демонстрація позитивного прикладу). Виявлено позитивний взаємозв’язок міжмвисокою самооцінкою та узгодженістю онлайн-образу з реальним «Я». Магістерська робота має теоретичну й практичну цінність, оскільки її матеріали можуть бути використані для уточнення структурно-функціональної моделі самопрезентації та для розроблення профілактичних програм щодо підвищення медіаграмотності й самооцінки користувачів соціальних мереж. The Master's thesis is dedicated to the topical issue of modern psychological science - the study of the self-presentation phenomenon in the digital space, specifically focusing on identifying its age-related differences. The purpose of the research is to theoretically substantiate and empirically identify the psychological features of self-presentation among users of different age groups (15-40 years) in social networks. The work analyzes theoretical and methodological approaches to sel presentation and defines its psychological essence as a purposeful system of strategies and actions that integrates cognitive, evaluative, and behavioral components. The specifics of self-presentation in the digital environment are characterized, where it acquires a visual-performative nature and is linked to impression management and dependence on social approval (likes, comments). The empirical study (involving 96 individuals) confirmed that self-esteem and the need for approval are the main regulators of self-presentation activity. It was established that adolescents typically use demonstrative and emotionally dependent forms of self-presentation (self-promotion, ingratiation), while adults exhibit autonomous, value-driven self-presentation (demonstration of a positive example). A positive correlation was found between high self-esteem and the consistency of the online image with the real “Self”. The Master’s thesis has theoretical and practical significance, as its materials can be used to refine the structural and functional model of self-presentation and to develop preventive programs aimed at improving media literacy and self-esteem among social network users.