Профілактика булінгу у підлітків

Abstract

У роботі розглядаються психологічні чинники, що зумовлюють участь підлітків у булінгу, а також вивчення взаємозв’язків між рівнями агресивності, емоційного інтелекту, самооцінки та емпатійних здібностей. Дослідження ґрунтувалося на принципах наукової обґрунтованості, системності, комплексності, валідності та етичності. У процесі роботи застосовано як кількісні, так і якісні методи аналізу, що дало змогу отримати повну картину проявів булінгу у підлітковому середовищі. Результати дослідження демонструють гіпотезу про, що булінг має багаторівневу психологічну природу, а його профілактика є можливою лише за умов цілісної системи психологопедагогічної роботи, орієнтованої на розвиток просоціальної свідомості, емоційної компетентності та моральної зрілості підлітків. The paper examines the psychological factors that determine adolescents’ involvement in bullying, as well as explores the interrelations between the levels of aggressiveness, emotional intelligence, self-esteem, and empathy. The study was based on the principles of scientific validity, systematicity, complexity, validity, and ethics. Both quantitative and qualitative methods of analysis were used, which made it possible to obtain a comprehensive picture of bullying manifestations in the adolescent environment. The research results confirm the hypothesis that bullying has a multilevel psychological nature, and its prevention is possible only within an integrated system of psychological and pedagogical work aimed at developing prosocial awareness, emotional competence, and moral maturity in adolescents.