Психологічний вплив надзвичайних ситуацій на процес навчання у ЗВО

Abstract

В цій роботі, навивши фактори, що супроводжують збройну агресію з боку росії та воєнний стан в Україні з наукової літератури, стверджується, що ситуація для психо-емоційної сфери здобувачів вищої освіти є надзвичайною. Будь-яка надзвичайна ситуація значно підвищує рівень стресу, тривожності та емоційного виснаження, але населення зараз знаходиться у ній постійно. Це може супроводжуватися цілим рядом негативних проявів в психо-емоційному стані як окремої людини, так і суспільства в цілому. Виходячи з вищесказаного, фактори стресу можуть впливати на психічний стан, поведінкові аспекти та когнітивні здібності співробітників ЗВО, здобувачів вищої освіти та, як наслідок, на учбовий процес і результати навчання. Особливо серйозні наслідки мають хронічний стрес і тривожні розлади, які послаблюють адаптаційні механізми організму, а також негативно впливають на здатність до концентрації, запам’ятовування та аналітичного мислення. Надаються результати емпіричне дослідження впливу надзвичайних ситуацій на процес навчання здобувачів ВО. In this work, having listed the factors accompanying the armed aggression by russia and martial law in Ukraine from the scientific literature, it is argued that the situation for the psycho-emotional sphere of higher education students is extraordinary. Any emergency significantly increases the level of stress, anxiety and emotional exhaustion, but the population is currently in it constantly. This can be accompanied by a number of negative manifestations in the psycho-emotional state of both an individual and society as a whole. Based on the above, stress factors can affect the mental state, behavioral aspects and cognitive abilities of employees of higher education institutions, higher education students and, as a result, the educational process and learning outcomes. Chronic stress and anxiety disorders have particularly serious consequences, which weaken the body's adaptive mechanisms, and also negatively affect the ability to concentrate, remember and think analytically. The results of an empirical study of the impact of emergencies on the learning process of university students are presented.