Розвиток вищих психічних функцій у дітей молодшого шкільного віку

Abstract

У роботі розглядається сутність вищих психічних функцій та основні характеристики, що відрізняють їх від нижчих психофізіологічних функцій, їх мозкова організація. Дана характеристика окремим вищим психічним функціям, а саме: ґнозису, пам’яті, увазі, мисленню, мовленню та праксису. Розкрито особливості їх розвитку у дітей молодшого шкільного віку. Розглянуто організацію проведення нейропсихологічного обстеження, проби, що використовуються при оцінюванні кожної вищої психічної функції у молодших школярів, труднощі, що можуть бути виявлені у дітей під час діагностування, а також порядок оцінювання отриманих результатів. Виявлено проблеми формування вищих психічних функцій для груп дітей молодшого шкільного віку та обґрунтовано впровадження нейропсихологічних занять в молодшій школі. Запропоновано програму нейропсихологічної корекції для молодших школярів для усунення виявлених труднощів формування вищих психічних функцій у дітей молодшого шкільного віку