Формування комунікативних навичок у дітей, що пережили травматичні події, засобами казкотерапії

Abstract

Роботу присвячено дослідженню ефективності казкотерапії як методу формування комунікативних навичок у дітей молодшого шкільного віку, які пережили травматичні події. Особливу увагу приділено аналізу впливу казкотерапевтичних технік на емоційний стан, соціальну адаптацію та розвиток навичок взаємодії в умовах кризових ситуацій. Проведене дослідження дає змогу оцінити можливості використання казок як психотерапевтичного інструменту для підтримки дітей у подоланні наслідків психологічних травм та відновлення їх здатності до ефективної комунікації. Розроблено корекційну програму на основі казкотерапії, яка включає авторські казки, інтерактивні вправи, рольові ігри та творчі завдання та надані рекомендації щодо роботи з дитиною молодшого шкільного віку, яка пережила травмуючі події. Констатовано, що застосування цієї програми сприяє зниженню рівня тривожності, покращенню саморегуляції та розвитку комунікативних компетенцій у дітей молодшого шкільного віку. Теоретична значущість роботи полягає у розширенні наукових уявлень про використання казкотерапії для формування комунікативних навичок у дітей, які перебувають у кризових ситуаціях. Практична значущість дослідження визначається можливістю впровадження розробленої програми в освітньо-виховний процес початкової школи для роботи з дітьми, що зазнали психологічних травм. Запропонована програма з використанням методу казкотерапії може бути впроваджена в освітній процес початкової школи для формування комунікативних навичок дітей молодшого шкільного віку, що опинилися в кризових ситуаціях.